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翰林之路讓新時(shí)代教師在教學(xué)中如虎添翼 善用新技術(shù)、新資源已經(jīng)成為新時(shí)代教師在教學(xué)中的核心技能要求之一。合理運(yùn)用教學(xué)工具不僅適應(yīng)信息化時(shí)代的需..

一、韋氏第四版軟件簡(jiǎn)介韋氏智力測(cè)驗(yàn)第四版是指在原韋氏智力第三版基礎(chǔ)上通過(guò)重新制定測(cè)試項(xiàng)目及各年齡段常模而重新發(fā)布的**版韋氏智力測(cè)驗(yàn)。與第三..

一、心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（監(jiān)獄版）簡(jiǎn)介心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)（監(jiān)獄版）是由我公司與多家心理科研院所及多位心理測(cè)評(píng)專家合作，結(jié)合**科研實(shí)踐與科研成果，采用**的..

產(chǎn)品詳情1、產(chǎn)品簡(jiǎn)介3D電子心理沙盤系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了沙盤實(shí)物與電子軟件技術(shù)的完美結(jié)合，打破了實(shí)體沙盤的環(huán)境和沙具限制，優(yōu)化沙具管理和挑選過(guò)程，突破..

產(chǎn)品詳情a、音樂放松減壓艙：產(chǎn)品采用可視化效果展示，讓來(lái)訪者在訓(xùn)練的同時(shí)可直觀的看到自己的生理指標(biāo)以及數(shù)據(jù)展示，通過(guò)這種方式可以更好的讓來(lái)訪..

隨班就讀管理系統(tǒng)可以進(jìn)行科學(xué)的量表測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)完后有詳細(xì)的測(cè)評(píng)報(bào)告生成。此系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理功能，即**管理員、管理員以及注冊(cè)用戶三級(jí)管理。用戶..

本系統(tǒng)為一套實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，可對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行班級(jí)制的管理，且提供了一系列的教學(xué)實(shí)驗(yàn)案例，其中包括：供應(yīng)鏈牛鞭效應(yīng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，非合作競(jìng)爭(zhēng)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，揀..

系統(tǒng)提供了操作中實(shí)時(shí)記錄流程從開始節(jié)點(diǎn)到結(jié)束節(jié)點(diǎn)的詳細(xì)信息，用戶可以通過(guò)條形碼或二維碼逆向追溯到該產(chǎn)品在操作過(guò)程中的管理信息。通過(guò)模擬真實(shí)..

系統(tǒng)是在對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)物流業(yè)務(wù)企業(yè)進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研及需求分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合**的倉(cāng)儲(chǔ)物流管理理念，以倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)作流程為核心，以物流信息技術(shù)為依托開發(fā)的；同時(shí)..

系統(tǒng)引入條碼技術(shù)、WAP技術(shù)、WEB技術(shù)、可視化技術(shù)等多項(xiàng)物流應(yīng)用技術(shù)，實(shí)現(xiàn)全程物流的網(wǎng)上模擬訓(xùn)練操作，可以滿足學(xué)生從采購(gòu)、供應(yīng)、運(yùn)輸、通關(guān)、結(jié)..

智力與肢體訓(xùn)練教具箱包括訓(xùn)練器材：含便于攜帶的活動(dòng)器材箱一個(gè)，尺寸為48cm*38cm*25cm，含認(rèn)知卡片、彩紙、木制玩具、畫筆、多米諾卡牌等二十余種..

手掌感知游戲箱可以通過(guò)聲音、手臂力量、動(dòng)態(tài)燈光、不同方位的手掌、手掌材質(zhì)等結(jié)構(gòu)及電子部件的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。讓兒童均勻壓下掌型按鍵時(shí)，會(huì)同時(shí)接收到..

國(guó)內(nèi)對(duì)智力障礙兒童實(shí)施系統(tǒng)的教育開始于20世紀(jì)中葉，改革開放以后，智力障礙教育事來(lái)得到了迅速的發(fā)展，20世紀(jì)80年代末開始推行的隨班就讀工作標(biāo)志..

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，生活和工作節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，人們?cè)谏睢W(xué)習(xí)和工作中承受著越來(lái)越大的社會(huì)壓力，心理問(wèn)題越來(lái)越突出，心..

情景互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)一般指虛擬情景互動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)，采用**的計(jì)算機(jī)圖形與圖像技術(shù)，患者被放置在一個(gè)虛擬的環(huán)境，通過(guò)摳相技術(shù)，使患者可在屏幕上看..

自閉癥是一種以社會(huì)交往、言語(yǔ)及行為（刻板活動(dòng)）缺陷為主要特征的精神發(fā)育障礙。對(duì)于自閉癥學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)狈εc人的對(duì)視能力，缺乏觀察能力，缺乏..

語(yǔ)言自古以來(lái)是人與人之間進(jìn)行溝通、交流的**直接的橋梁，也是人類和其它動(dòng)物之間**的區(qū)別之一。它在人類生活中的各個(gè)方面，學(xué)校、工作、社會(huì)中都起..

感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大腦是一切感官的中樞。眼睛是視覺，耳朵是聽覺，鼻子是嗅覺，舌頭是味覺，身體各個(gè)部位..

心理障礙干預(yù)卡片旨在幫助兒童學(xué)會(huì)覺察、接納、表達(dá)和陶冶自我情緒，豐富兒童的情感體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)情緒管理能力，訓(xùn)練內(nèi)容為生活中常會(huì)體驗(yàn)的基本情..

智障是指智慧明顯**一般水平，在成長(zhǎng)期間(即十八歲前)在適應(yīng)行為方面有缺陷。根據(jù)世界精神科分類手冊(cè)第四冊(cè)(DSM-IV)，智障人士是在十八歲之前被評(píng)估..

隨班就讀是指特殊兒童在普通教育機(jī)構(gòu)中和普通兒童一起接受教育的一種教育形式。對(duì)隨班就讀的學(xué)生除了按普通教育的基本要求教育外， 還要針對(duì)隨讀生的..

認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程，而非結(jié)果。認(rèn)知能力發(fā)展也就是指這一整合能動(dòng)力的發(fā)展。因此認(rèn)知程度并非一般家長(zhǎng)所理解的“孩子掌握了多少詞匯、句式，記得多少物..

心理沙盤可以走進(jìn)人的內(nèi)心世界，其獨(dú)**的作用與溝通理念不謀而合。沙盤游戲已在全世界被普遍使用，心理咨詢師能用心理沙盤當(dāng)做心理研究、心理治療方..

發(fā)音障礙兒童因?yàn)檎f(shuō)話吐詞不清而被人取笑，常常伴有一些情緒與行為的變化，變得退縮、孤僻、不愿與人交往。上學(xué)以后可能伴有學(xué)習(xí)困難。發(fā)音器官檢查..

自控力是指人能夠自覺得自我控制自己的情緒和行動(dòng)。它既能激勵(lì)自己執(zhí)行采取決定又能抑制不符合既定目的的動(dòng)機(jī)、行為和情緒。自控力是一個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的重..

特殊兒童是在某方面與普通兒童不一樣的兒童，就好比大數(shù)據(jù)中的兩個(gè)極端，可能特別**，也可能特別差勁。包含殘疾兒童，也包含天才與神童。殘疾兒童是..

學(xué)生可控制豐富多彩的背光按鈕，按下顏色按鈕可產(chǎn)生相應(yīng)的背光顏色，按動(dòng)聲音控制按鈕可產(chǎn)生相應(yīng)的聲音，音量響度調(diào)節(jié)，顏色深淺調(diào)節(jié)。訓(xùn)練視覺辨別..

感覺統(tǒng)合評(píng)估訓(xùn)練系統(tǒng)為用戶提供一個(gè)集學(xué)生基礎(chǔ)資料管理、感覺統(tǒng)合發(fā)展評(píng)估、感覺統(tǒng)合發(fā)展結(jié)果評(píng)價(jià)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練建議為一體的綜合性系統(tǒng)。系統(tǒng)以建..

當(dāng)面板附近有聲響時(shí)面板會(huì)出現(xiàn)燈光效果，酷炫的燈光給孩子們帶來(lái)別致的風(fēng)景。而且面板的燈光效果會(huì)跟著音樂的節(jié)奏不停的跳動(dòng)，非常的華麗。能夠刺激..

小兒認(rèn)知障礙是一種比較嚴(yán)重的病癥，雖然不會(huì)對(duì)身體造成損傷，但卻會(huì)影響腦部發(fā)育能導(dǎo)致小兒出現(xiàn)認(rèn)知障礙的病因有很多，如生理性病因和病理性病因。..

什么是情景互動(dòng)？情景是符號(hào)互動(dòng)理論的術(shù)語(yǔ)。是指在任何環(huán)境下，人們對(duì)外界刺激的內(nèi)部解釋過(guò)程。目的是通過(guò)互動(dòng)情景確定一個(gè)意義并決定怎樣行為。情..

心理障礙顧名思義也就是異常的精神活動(dòng)，就叫做心理障礙，異常精神活動(dòng)是通過(guò)人的外顯行為，比如言談、書寫、表情、動(dòng)作、行為等表現(xiàn)出來(lái)，這些也稱..

聽覺訓(xùn)練是基于兒童神經(jīng)發(fā)育需要通過(guò)憑借各種專業(yè)器械，實(shí)施有計(jì)劃，有針對(duì)性的游戲運(yùn)動(dòng)，通過(guò)輸入較強(qiáng)的感覺刺激，誘發(fā)作出適應(yīng)性反應(yīng)，達(dá)到改善腦..

言語(yǔ)與語(yǔ)言障礙指在發(fā)育早期就有正常語(yǔ)言獲得方式的紊亂，表現(xiàn)為發(fā)音、語(yǔ)言理解，或語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常，這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功..

華發(fā)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，緊緊圍繞“五育并舉”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)建的一套基于“互聯(lián)網(wǎng)+素質(zhì)教育“的校本化的智慧評(píng)價(jià)系統(tǒng)，該系統(tǒng)基于公有云或私有云..

特殊教育影像的含義：是根據(jù)特殊兒童的身心特點(diǎn)和教育需要，采用一般或特殊的教學(xué)方法和手段，**限度的發(fā)揮受教育者的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，獲得技..

一、音樂放松椅系統(tǒng)簡(jiǎn)介音樂放松系統(tǒng)采用音樂治療原理和生理傳感技術(shù)研發(fā)的一款減壓放松軟件產(chǎn)品，搭配不同型號(hào)的音樂放松椅硬件可組成多通道非反饋..

心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)一般指對(duì)用戶進(jìn)行個(gè)體或者團(tuán)體的心理測(cè)評(píng)，使用預(yù)裝有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的心理測(cè)評(píng)軟件來(lái)對(duì)每一位測(cè)評(píng)者建立心理檔案，預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)因子。心理測(cè)..

1.特殊兒童早期干預(yù)的意義：對(duì)待特殊兒童自身而言，早期行為干預(yù)能夠治療或者補(bǔ)償已經(jīng)出現(xiàn)的發(fā)展障礙，預(yù)防可能出現(xiàn)的發(fā)展障礙，以促使他們發(fā)揮潛能..

言語(yǔ)能力評(píng)估及訓(xùn)練室整合了言語(yǔ)障礙評(píng)估設(shè)備、言語(yǔ)矯治教學(xué)設(shè)備、語(yǔ)音障礙康復(fù)訓(xùn)練設(shè)備三大設(shè)備為一體。通過(guò)對(duì)言語(yǔ)障礙人群的專業(yè)評(píng)估分析，系統(tǒng)可..