看到電視和書中的一些歷史人物，比如諸葛亮看一遍成千字的兵書就能倒背如流，張松看一遍曹操寫的文章也能背得出來，反觀很多的孩子，背誦一首五言絕句都得不斷重復(fù)幾十次才勉強可以背誦的出來，不是古人聰明，也不是孩子笨，而是這里頭是因為缺乏了方法。

首先，歷史人物讀書的記憶力優(yōu)勢可以歸結(jié)于以下幾點：

1. 選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式：歷史人物對于不同的學(xué)習(xí)方式有不同的偏好。比如視覺方式學(xué)習(xí)、閱讀方式學(xué)習(xí)等，古代也講究師承何處，有些老師只是一兩個徒弟，所以更容易做到言傳身教，且教學(xué)相處的時間也會比較長，所以老師很大情況是了解學(xué)生的特長，從而因材施教。現(xiàn)在的學(xué)生一班就是四五十人，每年換老師，且一個老師帶幾個班，所以很難做得到了解。

2. 創(chuàng)造聯(lián)想與聯(lián)系：歷史人物在記憶信息比如閱讀書籍時，會將所學(xué)知識與已有的經(jīng)驗和記憶進行聯(lián)系，從而形成更為深刻的印象。他們能夠?qū)⑿碌闹R與上下文進行關(guān)聯(lián)，加深記憶。

3. 利用心理預(yù)期：歷史人物在學(xué)習(xí)過程中會有明確的目標(biāo)，他們關(guān)注的焦點更為集中。而許多孩子由于缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，容易分散注意力，導(dǎo)致記憶效果不佳。

針對記憶力過目不忘的訓(xùn)練方法，以下是幾種可行的方式：

1. 利用歸類法：將要記憶的內(nèi)容進行分類整理，形成層次感。通過將知識與已有的概念和事實聯(lián)系起來，可以輕松地記憶和回憶。

2. 創(chuàng)造聯(lián)想與故事情節(jié)：將要記憶的信息與具體的形象或故事情節(jié)聯(lián)系在一起，創(chuàng)造生動有趣的聯(lián)想，這樣可以更加深入地印象在腦海中。

3. 利用口訣和歌曲：通過編寫簡單易記的口訣或歌曲，將要背誦的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為旋律。這種方式可以更好地促進記憶，并且容易回憶。

4. 利用圖像與圖表：將要記憶的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像或圖表，可以通過觀察和回憶這些圖像來幫助記憶。圖像和圖表能夠更直觀地表達概念，提升記憶效果。

總結(jié)起來，想要提升自己的記憶力，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、創(chuàng)造聯(lián)想和聯(lián)系以及利用心理預(yù)期有關(guān)。而對于普通孩子而言，他們需要通過采用記憶力過目不忘的訓(xùn)練方法來提高記憶力。歸類法、聯(lián)想與故事情節(jié)、口訣和歌曲，以及圖像與圖表都是有效的記憶力培養(yǎng)方法。希望孩子們能夠根據(jù)自身需求選擇合適的方法，提高記憶力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。