許多家長(zhǎng)總愛問：編程那么難，孩子能學(xué)好嗎，或者學(xué)編程到底能干啥？等等諸如此類的問題。
但是，其實(shí)少兒編程并沒有大家想象中的那么難，少兒編程要培養(yǎng)的也只是一項(xiàng)基礎(chǔ)的思維邏輯，這種思維邏輯甚至常常在高考中出現(xiàn)，
現(xiàn)在編程已經(jīng)成為很多中小學(xué)課程的必備內(nèi)容了！編程所需要的很多能力和數(shù)學(xué)是相通的。比如說邏輯思維、模式識(shí)別等。再往深里說，編程的核心是算法，而算法的核心也是數(shù)學(xué)。編程能夠幫助孩子理解數(shù)學(xué)抽象概念。對(duì)于許多孩子來說，數(shù)學(xué)概念太抽象、離生活太遠(yuǎn)，不好理解。但是在編程的過程中，抽象的數(shù)學(xué)概念可以被轉(zhuǎn)化為看得見的、具體的圖像。比如，在編程的過程中，孩子對(duì)于小數(shù)和分?jǐn)?shù)會(huì)有更直觀的理解。將代碼中的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置，屏幕上的物體的大小就會(huì)發(fā)生巨大的變化。孩子可以因此可以將抽象的小數(shù)和分?jǐn)?shù)的概念變成鮮活的圖形，更加印象深刻。
少兒編程到底要不要學(xué)其實(shí)，2017年浙江省就把編程納入高考了，到18年4月，南京、天津也把編程列入中考招生項(xiàng)目，在升學(xué)加分的問題上，編程甚至有隱隱超過奧數(shù)競(jìng)賽的勢(shì)頭。
不僅國(guó)內(nèi)是這樣，在全球范圍內(nèi)，編程教育都是大勢(shì)所趨。
英國(guó)5歲以上的學(xué)生都要學(xué)編程，67.5%的美國(guó)中小學(xué)生都接受過編程教育，日本也頒布新規(guī)，要求2020年以后中小學(xué)生必須學(xué)習(xí)編程。
科技發(fā)展確實(shí)太快了，現(xiàn)在三四十歲的我們，面對(duì)手機(jī)層出不窮的新功能，也會(huì)有玩不轉(zhuǎn)的時(shí)候，比如不會(huì)用藍(lán)牙，不知道怎么用手機(jī)修圖，**還得靠孩子來教我們。我們跟不上節(jié)奏，也許偶爾可以逃避新變化，但是孩子不行啊！他們的人生才剛剛開始。
每次和家長(zhǎng)說，美國(guó)的小孩，有9歲就去蘋果全球開發(fā)者大會(huì)的。家長(zhǎng)就覺得那是因?yàn)槿思沂巧裢钥隙▍柡Α?br /> 但其實(shí)并不是只有神童才能玩轉(zhuǎn)編程，而我們身邊就有這樣的孩子。

雄孩子機(jī)器人將課程定位為“科學(xué)教育的游戲啟蒙”，并將上課的模式流程精煉為：“情景導(dǎo)入—探索體驗(yàn)—反思學(xué)習(xí)—總結(jié)重構(gòu)”，吻合學(xué)生獲取和建構(gòu)知識(shí)的特點(diǎn)。教具使用小型6面非對(duì)稱結(jié)構(gòu)件，傳感器以及圖形模塊化編程，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)神奇的機(jī)器人世界，充分感受機(jī)器人對(duì)人類生活的幫助以及科技的力量，并完成各項(xiàng)創(chuàng)意和挑戰(zhàn)。基于PBL(Problem-Based Learning，也稱作問題式學(xué)習(xí))的教學(xué)模式，讓學(xué)生在快樂中創(chuàng)造，在探索問題過程中，增強(qiáng)解決問題的能力，引導(dǎo)孩子做一個(gè)“小小工程師”，成為**的小英雄，雄孩子。測(cè)評(píng)搶！http://4g.herokid.cn/imgs/194351.html 留下【電話 姓名】，即可免費(fèi)領(lǐng)?。?0分鐘精品課 測(cè)評(píng)報(bào)告 編程作品 專屬學(xué)習(xí)方案）！