現代社會是一個日益多樣化的時代，隨著社會結構的高度分化，社會生活的日益復雜和多變，以及人們價值取向的多元化，教育也呈現出多樣化發展的態勢。這**先表現在教育需求多樣化，為適應經濟社會發展的要求，人才的規格、標準必然要求多樣化；其次表現在辦學主體多樣化，教育目標多樣化，管理體制多樣化；再次還表現在靈活多樣的教育形式、教育手段，衡量教育及人才質量的標準多樣化等等。這些都為教育教學過程的設計與管理提出了更高的要求與挑戰，它要求根據不同層次、不同類型、不同管理體制的教育機構與部門進行柔性設計與管理，它更推崇符合教育教學實踐的彈性教學與彈性管理模式，主張為教育事業的發展提供更加寬松的社會政策法規體系與輿論氛圍，以促進教育事業的繁榮與發展.
申報途徑有哪些:
各單位專業技術人員應通過其所在單位申報；已在各級人才市場辦理人事代理的，也可通過代理或各級人才市場申報；本機構致力于深度開發與整合優質資源，秉持務實高效、科學規范、服務周到的精神，竭力為各類型企業、公司、團體及個人提供工程師晉級、職稱評定代理服務。通過橫向資源整合，從政策把控、評審申報材料修訂與完善、資料準備及上報呈送、評審等各階段的細節參與有效**了較高的通過率。協助客戶，成就未來，共贏天下！
一、申報
1、專業技術資格評審實行個人自主申報、社會化評審的辦法，原則上每年評審一次。凡與我市企業、各類民辦非企單位和社會團體簽定勞動合同、服務協議（或在我市辦理人事代理以及符合人才柔性引進政策的專業技術人員），并符合地方職稱申報條件的專業技術人員，不受身份、、單位和人事檔案關系所在地的限制，均可申報評審相應專業技術資格。
2、職稱申報材料可直接報送相應系列（專業）評審委員會（簡稱評委會，后同）組建單位，
3、人事局共9個職稱申報點，分別設在各縣（區）人事局、經濟技術開發區人事勞動局和市人才交流服務中心。
4、職稱申報材料包括：
（1）《專業技術資格評審表》（或《專業技術資格認定表》）（一式2份）；
（2）《申報專業技術資格人員簡明情況登記表》（中級一式12份，**一式15份）；
（3）學歷證書、資格證書、聘任證書、繼續教育相關材料原件和復印件；
（4）能力、業績、成果證明材料原件和復印件；
（5）論文、論著、譯作、解決專業技術難題的技術報告或實例材料原件；
（6）任現職以來的工作學習總結；
（7）近期2寸免冠正面照片一張；
（8）評審條件規定的其他材料。
二、申報專業：
2020年中**工程師職稱專業分類
A、建工類：工民建工程師、建筑工程師、建設設計工程師、建筑施工工程師、測量工程師、地質勘測工程師、建筑預算工程師、建筑管理工程師、道路與橋梁工程師、土木工程工程師、市政工程師、公路工程師、土建工程師、土建結構工程師、建筑監理工程師、路橋工程師
B、機械、自動化類：機械工程師、自動化工程師、機電設備工程師、機械設計工程師、鑄造設計工程師、機械制造工程師、采礦工程師、機電一體化工程師
C、裝飾設計類：環境藝術設計工程師、建筑裝飾工程師
D、水暖、化工類：建筑水電安裝工程師、消防水電工程師、給排水工程師、水利水電工程師、暖通工程師、熱處理工程師、暖通空調工程師、化工工程師
E、建筑電氣：電氣工程師、電氣設備工程師
F、計算機、電子、通信：計算機工程師、電子儀表工程師、通信工程工程師、電子信息工程工程師、計算機及應用工程師、電子技術工程師、光電子技術工程師、電子信息工程師
G、園林、園藝：農藝師、園藝師、講師、園林設計工程師
H、船舶、冷凍：船舶技術工程師、冷凍工程師
三、評審
1一般采取評委會委員直接投票表決的評價方式。對于申報專業比較分散的系列，一般采取專業（學科）評議組評價與評委會評審相結合的二級評價方式。
2專業（學科）評議組評價一般采取量化評價的方法對申請人做出初步評價。專業（學科）組專家根據專業技術資格評審標準條件，對申請人的思想政治條件、學識水平、工作能力、業績成果等要素提出量化評價意見。
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